طرح تعادل بخشی در بوته نقد، ده موضوع اطلاع رسانی اثربخش
وزارت نیرو از شروع برنامه چهارم توسعه (1384) در حوزه اطلاع‌رسانی و آگاه‌سازی عمومی اقداماتی چون تهیه و پخش پویانمایی (انیمیشن) آموزشی و طرح ملی دانش‌آموزی نجات آب (داناب) را برنامه‌ریزی و اجرا کرده یا در دست اجرا دارد. در حال حاضر نیز یکی از پروژه‌های «طرح احیا و تعادل‌بخشی» عبارت است از «اطلاع‌رسانی و آگاه‌سازی افکار عمومی». انتظار این است که در برنامه‌ریزی و اجرای این نوع اقدامات که در زمره آموزش عمومی و فرهنگ‌سازی محسوب می‌شوند، به طور سنجیده‌ای عمل شود، کارها توأم با نوآوری باشند و از همه مهم‌تر، با بررسی و نقد بی‌طرفانه و سازنده، تعالی پیدا کنند. اما مشاهدات و بررسی‌ها نشان می‌دهد جایگاه اطلاع‌رسانی در صورت اتخاذ رویکرد فرهنگی- اجتماعی در این طرح باید بسیار برجسته‌تر از آنچه باشد که اکنون دیده شده است. چون مسئله اصلی فراتر از اطلاع‌رسانی درباره ضوابط و مقررات و ابزارهای فنی چنین طرحی است. منظور اصلی، ایجاد و تقویت فرهنگ و باوری است که بتواند در نهایت با انگیزه‌ها و خواست‌های کوته‌بینانه و سودجویانه و موقت مقابله کند. تنها در چنین شرایطی برای سیاست‌گذار و کارگزاران، فضای عملکرد مستقل بر اساس باورهای کارشناسی و دوراندیشانه فراهم می‌شود. دستیابی به این هدف فرهنگی، نیازمند تأمین شرایط ذهنی از نظر تغییر نگرش‌ها و رویکردها در سطح بالای مدیریت جامعه و سطوح مختلف دیگر گرو‌داران آب در سطح ملی و محلی، تقویت ثروت‌های غیر ملموس و اجتماعی و ساز وکارهای داوطلبانه و اقتصادی است. مجموعه شرایط عینی وذهنی، سرمایه اجتماعی و دستگاه شناختی و ادراکی کنشگران و عاملین مختلف در سطح خُرد و کلان، موجب ایجاد تصمیم و عزم جدی می‌شود. پرسش‌هایی که در ارتباط با اطلاع‌رسانی و آگاه‌سازی در نظر می‌آید را می‌توان به سه گروه تقسیم کرد: 1) اطلاع‌رسانی برای چه؟ 2) درباره چه چیزی؟ و 3) چگونه؟ اندیشکده تلاش کرده است در مستندی که با عنوان «طرح تعادل بخشی در بوته نقد، ده موضوع اطلاع رسانی اثربخش» تهیه کرده است به معرفی جهت گیری صحیح و راهبردهای اصلی در مسیر ایجاد فضای حمایتی و مشارکتی از طرف جامعه برای عملکرد مستقل کارگزاران این طرح بر اساس باورهای کارشناسی و دوراندیشانه بپردازد. فایل این نوشتار برای مطالعه علاقه مندان در ادامه قابل دانلود می باشد.
| عنوان | دانلودها | بازدید ها |
|---|---|---|
| 0 | 984 | 1031 |
